2014年1月22日(水)
きょうの潮流
「準備ができないで下手な授業をしたり、子どもをみきれずトラブルが続いたり…自分はだめな先生だ、仕事が遅いからいけないんだと、悲しくなることがたくさんあって…」▼先日、全日本教職員組合（全教）などが開いた「教職員の長時間過密労働解消をめざすシンポジウム」で、採用２年目の小学校教師が涙ながらにもらした言葉です。「授業を準備する時間が足りない」「子どもと接する時間がない」。長時間で過密な勤務に多くの教師が悩んでいます▼全教の調査によると教職員の時間外労働は平均月６９時間３２分。３人に１人が厚生労働省の示す「過労死ライン｣の月８０時間を超え､５人に１人が月１００時間以上です。さらに、家に持ち帰ってする仕事の時間が平均月２１時間４１分もあります▼異常な勤務の背景にあるのが「競争と管理｣の教育｡教師たちは報告書や書類の作成に膨大な時間を奪われています。「関心・意欲・態度」など四つの観点で成績をつけるため、子どものようすを細かく数字で記録させられます▼学力テストの点数を上げるため、ドリルを準備し、繰り返し子どもにやらせる。「学力向上｣のためとして､土曜日も授業で出勤という学校も増えています。結果として子どもたちは点数競争に追い立てられます▼過労死寸前の先生たち。これで子どもたちにゆき届いた教育ができるでしょうか｡政府に望みたい｡教師の数を増やし､仕事を精選し､少人数学級にして、ゆとりをもって子どもと向き合えるようにしてと。
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