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2025年11月19日【くらし】

子を丸ごととらえて　包容力ある集団育む努力を

第６０回全国学童保育研究集会は、９日にオンライン分科会が行われました。「障害のある子どもの理解と受け入れ」の分科会には、２００人以上が参加。障害児教育が専門の丸山啓史さん（京都教育大学准教授）の話を紹介します。（二宮亜里）

「大学生の時に、ゆうやけ子どもクラブ（東京都小平市）に出合い、障害のある子のための放課後活動に参加しました」と、丸山さんが原点を紹介。放課後等デイサービスの制度ができる１０年ほど前のことです。

実践の方向性は

学齢期の障害のある子どもに発達支援をする放課後等デイサービスの事業所、通所者は飛躍的に増加しています。同時に、保護者が労働等の理由により昼間、家庭にいない小学生の「生活の場」である学童保育（放課後児童クラブ）に在籍する障害のある子も増えています。

分科会では▽どういう観点で障害のある子どもを理解するか▽障害のある子の受け入れを進め、実践を豊かにするためには、どんな制度や仕組みが必要か▽障害者差別解消法で義務付けられた合理的配慮から、障害者差別を考える―の３点を中心に学び合いました。

せんべいが好きな、小１の自閉症の子。おやつの時にもっと食べたくて、職員が「もう無いよ」と言うと泣き出して周りの人にかみつこうとする―。丸山さんは、『みんなのねがい』（全国障害者問題研究会出版部）に掲載された、ゆうやけ子どもクラブでの実践を紹介しました。

職員がせんべいを探し、本人に空の袋を見せるなかで落ち着きました。「必ずうまくいく方法はなく、大事なのは、子どもの気持ちを受けとめることではないか」と丸山さん。

食べたい物を求めて自ら動く子どもの姿を「なかなかたくましい」ととらえた職員の記録から、「大切にされてきたのは、『子どもを丸ごととらえる』ということ。障害の特性だけに目を向けるのではなく、障害のあるこの子の好きなこと、興味のあること、生活環境などから考えると、実践の方向性が見えてくるのではないでしょうか」と提起しました。（続きは電子版で）

https://www.akahata-digital.press/article/article/20251114-0801